高校為什么需要建設(shè)智慧教室？隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)成為引領(lǐng)教育走向智能信息化的強(qiáng)大助力。如今信息化裝備普及率日益升高，在這樣的大時代背景與日益明顯的教育個性化需求下，一種新型的教育形式——“智慧教室”應(yīng)運而生。目前國內(nèi)越來越多的高校宣布進(jìn)入智慧教室時代，為什么高校需要建設(shè)智慧教室呢？

高校為什么需要建設(shè)智慧教室？
 

2018年6月21日，教育部部長陳寶生在《新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議》上的講話重點強(qiáng)調(diào)“以本為本”、“四個回歸”，提出“要著力推動課堂革命”。2018年10月8日，教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》指出，“圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能深化教學(xué)改革，推動課堂教學(xué)革命。”
而課堂教學(xué)改革，一方面需要實施高水平互動式課堂教學(xué)改革，在教學(xué)過程中促進(jìn)師生互動，鼓勵教學(xué)相長。主要包含教學(xué)理念、教學(xué)模式、教室角色、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)變，將“以教為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)為中心”、“灌溉式填鴨式的教學(xué)教學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;啟發(fā)式講授、互動式交流和探究式討論”，將教師的角色從“知識的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;養(yǎng)成學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)造性思維的引導(dǎo)者”，學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為“重獨立思考和學(xué)習(xí)全過程參與”。另一方面需要通過強(qiáng)化教學(xué)過程評價、實施非標(biāo)準(zhǔn)答案考試、改革“優(yōu)秀”考核標(biāo)準(zhǔn)、實行動態(tài)及格線等改革舉措，促使學(xué)生真學(xué)、真想、真領(lǐng)會。
另外，高水平互動式課堂教學(xué)改革和評價改革，需要與之對應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境也發(fā)生變化。學(xué)習(xí)環(huán)境需要以學(xué)習(xí)者為中心，需要從動力維持、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)活動和媒體傳輸四個方面來考慮，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的過程和資源，而學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計其實就是對支持學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的資源和過程的設(shè)計。學(xué)習(xí)環(huán)境必須能支持教與學(xué)方式的靈活多變，利于交流、協(xié)作和共享；需要容納多種教學(xué)法，為學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)提供支持；需要不只有設(shè)備與技術(shù)的先進(jìn)性，而是能夠靈活運用技術(shù)和工具來支持學(xué)習(xí)過程，能夠支持即時反饋、過程性評價，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；需要從教與學(xué)的角度實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)習(xí)的智慧。
強(qiáng)智科技智慧教室平臺，打破傳統(tǒng)教室格局，讓所有人都沉浸在課堂里，再也不用要求同學(xué)們往前排坐。多屏同步，可以讓教室的每一個角落都看到演示內(nèi)容，讓老師的手機(jī)是智能翻頁筆遙控器，讓學(xué)生的手機(jī)是個人想法的傳達(dá)器。如此先進(jìn)的信息化教學(xué)讓更多的同學(xué)全身心地投入到課堂中。